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O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Reis, Valdeni Da Silva |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Esta pesquisa investiga o modo como os sentidos sao arrolados no ensino e na aprendizagem do Ingles como Lingua Estrangeira (ILE) em uma Unidade Socioeducativa para menores em conflito com a LEI da cidade de Belo Horizonte, MG. Apos cometer uma infracao grave ou gravissima, o Estatuto da Crianca e do Adolescente determina que o adolescente seja submetido as medidas socioeducativas que podem incluir a internacao do menor. Durante o tempo de internacao, os alunos devem ter acesso a mesma grade curricular das escolas regulares do estado de Minas Gerais. Deste modo, os adolescentes internos tem acesso a aulas de ILE, juntamente com as aulas de outras disciplinas curriculares do ensino fundamental e do medio. Descrevemos e analisamos quais e como sao as acoes dentro do (nao) ensino e da (nao) aprendizagem do ILE nesse espaco. O estudo explora a nocao de memoria relacionada a nocao de espaco como ponto central para compreender como ILE e nomeado nesse contexto. A investigacao objetiva, portanto, compreender como sao estabelecidos e negociados, entre a professora e os alunos, o espaco institucional ou fisico e o espaco discursivo na constituicao do ensino e da aprendizagem do ILE. Dentre as gravacoes feitas em audio na sala de aulas de ingles, analisamos uma aula apresentando uma detalhada descricao do modo como os participantes tomam a palavra, constituindo sua posicao discursiva e revelando os diversos entrelacamentos das relacoes. A partir da gravacao em audio e da transcricao da aula, foi estabelecido um minucioso mapa estrutural das tomadas de posicao dos envolvidos. Os temas emergentes na analise da aula sao confrontados com os diarios e com as entrevistas coletados para a pesquisa. Utilizamos teorias do discurso como metodologia de analise, sendo que a formacao do corpus e o tratamento dos fatos linguisticos estao ancorados nos principios etnograficos de pesquisa. Mais especificamente, o estudo se constitui como uma perspectiva discursiva comprometida com a nocao de subjetividade psicanalitica. A analise aponta a constituicao de um espaco confuso advindo do entrelacamento entre os significantes educacional e prisional, mas, tambem, do modo com que os participantes assumem ou nao suas posicoes enunciativas nesse espaco discursivo. Alem disso, constatamos que o espaco confuso e tambem delimitado por meio do efeito de suspensao, a partir do qual o momento presente do ensino e da aprendizagem do ILE mostra-se suspenso ou ate mesmo estagnado atraves da incansavel repeticao de um dado conteudo linguistico. O efeito de suspensao se da tambem por meio de retomadas de discursos sobre o que acontece(u) aos alunos em outro lugar, em outro tempo jogado em cena pelo trabalho da memoria que ai circula. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/DAJR-8N7HPF/1/1112d.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
