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Adaptações Do Espanhol Para O Português Com O Uso De Histórias Em Quadrinhos Como Recurso Pedagógico De Ensino E Aprendizagem Da Aquisição Da Língua Estrangeira
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Arantes, Gracyella Gonzaga Oliveira, Letícia Reis De Gomes, Nataniel Dos Santos |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | O cartunista Joaquin Salvador Lavado sob o pseudonimo de Quino publicou, primeiramente, em jornais de 1964 ate 1973 e, posteriormente, em forma de livros, foi o criador da personagem Mafalda conhecida por ser muito preocupada com as questoes de humanidade que teve como lingua de origem o Espanhol e depois quebrou as barreiras das fronteiras pela America Latina e pela a Europa com a traducao de suas tirinhas e Historias em Quadrinhos (HQs) alcancando e conquistando tambem publico-alvo de varias faixas etarias no Brasil. O genero historia em quadrinhos e composto por tiras, charges e/ou cartuns – rico em humor, ironia, intertextualidade, etc., no processo de leitura, possibilita ao aluno fazer inferencias para compreender o sentido do texto (KOCK, 2007). E importante salientar a importância de utilizar as HQs como recurso didatico em sala de aula devido a sua forma diversificada de permitir a abordagem de qualquer tema de forma mais prazerosa tambem em lingua estrangeira. As historias em quadrinhos (HQs) podem gerar uma ampla possibilidade de recursos didaticos; este genero por ser um texto curto e porque podem ser utilizados, por exemplo, para o ensino das estruturas linguisticas, aquisicao de vocabulario em geral, alem de oferecer muitos elementos culturais como tradicoes e costumes de diferentes lugares do mundo e suas variantes linguisticas facilitando a aprendizagem de outra lingua ate entao desconhecida pelo aluno. Outro ponto importante, e que o uso da arte sequencial na sala de aula traz para o aluno uma visao mais global do mundo, os alunos que leem quadrinhos podem verificar em uma historia varios aspectos visuais, que podem ser abordados de varias disciplinas, deixando de lado a “educacao bancaria” (FREIRE, 2006) que e exercida na maioria das escolas, onde o aluno apenas e um deposito de informacoes colocadas pelo professor, nao dando espaco para a autonomia do aluno. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 3 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n25/conteudo/artigos/6.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
