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L’accès à l’écrit de l’enfant sourd : quelles complémentarités entre la Langue des Signes Française (LSF) et le Langage Parlé Complété (LPC) ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ferran, Florence |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Ce travail explore la maniere avec laquelle le jeune sourd accede a la langue ecrite, langue ecrite au sens de la production d’ecrits. Nous ferons, tout d’abord, le constat de ce que produit un eleve sourd en classe. Nous observerons une difference entre l’individu sourd utilisant la Langue des Signes Francaise (LSF) et l’individu sourd oraliste maitrisant le Langage Parle Complete (LPC) en privilegiant, pour l’un, le champ semantique et, pour l’autre, l’approche phonologique de la langue. Au regard des difficultes recensees dans les deux types d’ecrits une problematique s’articule autour de l’association de la Langue des Signes Francaise et du Langage Parle Complete dans l’hypothese de combiner le champ semantique, la voie phonologique et l’aspect scriptural necessaires a la production d’ecrits. Nous evoquerons les obstacles auxquels cette problematique risque de se heurter. Il est question ici des realites historiques et institutionnelles dans lesquelles se trouvent aujourd’hui les debats autour de la surdite. En depit des resistances et du contexte, le caractere innovant de ce travail reside dans l’exploitation conjointe par le jeune sourd, de la Langue des signes Francaise et du Langage Parle Complete, comme favorisant l’acces a l’ecrit. Ceci suppose que l’individu sourd, des son plus jeune âge s’approprie ces deux outils de communication |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01921796/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
