Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Comparación de la efectividad de dos estrategias metodológicas de enseñanza en el desarrollo de la comprensión lectora en el primer año escolar
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pérez, María Cecilia Hudson Marín, Carla E. Förster Rojas-Barahona, Cristian A. Hasenohr, María Francisca Valenzuela Valdés, Paula Riesco Ferré, Antonietta Ramaciotti |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | El articulo presenta los resultados obtenidos en la aplicacion de un programa de alfabetizacion inicial utilizando un “metodo equilibrado” (GE) y un “metodo tradicional” (GT), a 194 estudiantes de primer grado de cinco colegios de la Comuna de Santiago de Chile con bajo rendimiento en la prueba nacional estandarizada SIMCE. El objetivo fue comparar el efecto de dos metodos de ensenanza para el aprendizaje lector inicial y las posibles diferencias de genero. Los resultados indican que ambos grupos presentan avances similares al finalizar el ano, sin embargo, en el GE se observo un mayor avance en habilidades de comprension lectora de mayor complejidad, especificamente en el reconocimiento de informacion implicita de textos simples. En el GT se observan diferencias de genero a favor de los hombres. |
| Starting Page | 100 |
| Ending Page | 118 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1016/S0185-2698(13)71824-5 |
| Volume Number | 35 |
| Alternate Webpage(s) | http://psicopedagogia.weebly.com/uploads/6/8/2/3/6823046/investigacin_comparativa_entre_metodo_equilibrado_y_de_destrezas.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.redalyc.org/pdf/132/13226156007.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v35n140/v35n140a7.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1016/S0185-2698%2813%2971824-5 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
