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Apprentissage avec erreurs et sans erreur de l’orthographe lexicale
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Stanké, Brigitte Ferlatte, Marie-Andrée Granger, Stéphanie |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | L’avantage de l’enseignement sans erreur par rapport a l’enseignement avec erreurs de nouvelles connaissances d’habiletes cognitives ou motrices a ete demontre dans de nombreuses etudes aupres de populations adultes et enfants presentant ou non un trouble cognitif developpemental ou acquis. Toutefois, a notre connaissance aucune etude n’a porte sur l’impact a long terme de ces deux methodes d’enseignement aupres d’enfants ne presentant aucun deficit particulier dans un contexte reel de classe. Cette etude vise donc a montrer l’efficacite de l’enseignement sans erreur de l’orthographe lexicale dans un contexte de classe. Deux listes de sept pseudomots ont ete enseignees a deux groupes eleves (n = 42) de 5e annee du primaire (CM2) ; l’orthographe des pseudomots de l’une des listes a ete enseignee avec erreurs, tandis que l’autre a ete enseignee sans erreur. L’apprentissage des pseudomots a ete evalue a l’aide de dictees realisees immediatement apres la periode d’enseignement, une semaine plus tard et un mois plus tard. Les resultats montrent l’impact negatif de l’enseignement avec erreurs dans le temps et plus encore chez les enfants faibles orthographieurs. Ces resultats mettent en evidence qu’un apprentissage sans erreur de l’orthographe lexicale est possible et efficace dans un contexte reel de classe et ils remettent en question l’usage de methodes d’enseignement encourageant les eleves a corriger des mots volontairement mal orthographies ou a demander d’orthographier les mots de differentes facons afin de trouver la bonne orthographe. |
| Starting Page | 65 |
| Ending Page | 83 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3917/nras.076.0065 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.inshea.fr/sites/default/files/www/sites/default/files/downloads/fichiers-fiche-produits/nras76_Stanke_Ferlatte_Granger.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://brigittestanke.files.wordpress.com/2015/11/article-de-la-nras-76-_-l_impact-de-l_apprentissage-avec-erreurs-et-sans-erreur-stankc3a9-ferlatte-et-granger.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3917/nras.076.0065 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
