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Caracterización del significado sobre el CDC de los estudiantes para profesor de matemáticas: el caso de la proporcionalidad
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cáceres, Angie Carolina Cruz Peña, Angel |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | El siguiente trabajo se enmarca en el campo de la formacion de docentes de matematicas y su proposito principal es brindar algunos elementos para el analisis de los significados sobre el conocimiento didactico del contenido (CDC), para el objeto proporcionalidad, que poseen los estudiantes para profesor pertenecientes a los programas de formacion de Licenciatura en Educacion Basica con Enfasis en Matematicas (LEBEM) de la Universidad Distrital (UD) y Licenciatura en Matematicas (LM) de la Universidad Pedagogica Nacional (UPN) de Bogota, Colombia. Dichos elementos se estipulan a partir de una revision sobre algunos antecedentes y referentes respecto al conocimiento profesional del profesor, y un acercamiento a los estudios y estados de arte realizados frente a la ensenanza y el aprendizaje de la proporcionalidad. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://xiv.ciaem-redumate.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/549/250 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |