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L'éducation à l'égalité « filles-garçons » dans la formation des enseignant-e-s
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Morin-Messabel, Christine Ferrière, Séverine Salle, Muriel |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Education to gender equality in teacher trainingNombre de recherches en psychologie sociale soulignent la presence et le poids des biais evaluatifs chez les enseignant-e-s, comme les stereotypes des garcons plus scientifiques. En parallele les textes officiels (BO 2006) pointent la necessite d’une formation a l’egalite et la mixite. Cette recherche part des resistances formulees par les etudiant-e-s en master des metiers de l’enseignement face aux notions de biais perceptifs. 77 etudiant-e-s de master 2 preparant au professorat des 1er et 2nd degres ont commente une evaluation de CM2 (garcon ou fille), satisfaisante sauf en mathematiques. Les resultats confirment les stereotypes « genres » en mathematiques, ainsi qu’une variation de discours selon le statut professionnel des etudiant-e-s, soulevant l’importance d’inclure dans la formation une sensibilisation aux problematiques de genre. |
| Starting Page | 47 |
| Ending Page | 64 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.1709 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/rechercheformation/pdf/1709 |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00873403/document |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.1709 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
