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L'implication des parents dans la scolarité des filles et des garçons : des intentions à la pratique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gouyon, Marie Guérin, Sophie |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | [spa] En 1992, los progenitores preferian una formacion tecnica o cientifi ca para sus hijos y proyectaban un nivel de estudios globalmente mas elevado para sus hijas que para sus hijos. Esta constatacion sigue siendo cierta en la entrada escolar 2003. Pero analizando mas concretamente el deseo de un bachillerato cientifi co, ya que es la carrera mas rentable de las carreras generales en el mercado laboral, entonces los progenitores son mas ambiciosos en cuanto al futuro de sus hijos. Las ambiciones escolares de los progenitores estan vinculadas de modo desigual al exito escolar segun se trate de una nina o de un nino: a un nivel de estudios dado, se incita menos a las ninas hacia la carrera cientifi ca cuando son buenas alumnas. Por otro lado, cuando el numero de hermanos nunca es discriminatorio para los hijos, infl uye signifi cativamente en las orientaciones deseadas para las hijas. Por ultimo, es entre los progenitores mas titulados que los proyectos escolares son mas homogeneos entre los sexos. A primera vista, estas ambiciones diferenciadas para las ninas y ninos no se traducen en el comportamiento de los progenitores en terminos de seguimiento e implicacion en la escolaridad de sus hijos. Sin embargo, si los progenitores ayudan de promedio tanto a las hijas como a los hijos en sus trabajos escolares, estarian menos involucrados en la escolaridad de sus hijas que en la de sus hijos, si se tiene en cuenta, ademas del seguimiento de los deberes, el control activo del trabajo escolar o la participacion en la eleccion de las opciones y en el proceso de orientacion. No obstante, cuando los padres tienen mayor disponibilidad, el comportamiento con respecto a las hijas se acerca al adoptado con respecto a los hijos. Por consiguiente, se trataria menos de un modelo de educacion diferente segun el sexo de la descendencia que de un arbitraje que privilegia a los varones, basado en la autonomia de las hembras. La implicacion de los progenitores en la escolaridad de ninas y ninos: de las intenciones a la practica [eng] In 1992 parents preferred their sons to complete technical or scientifi c studies, and envisaged that their daughters would achieve an overall higher level of education than their sons. This remained the situation at the start of the 2003-2004 academic year. Yet, if we focus on the aspiration of achieving a scientifi c baccalaureate, as this is the most profi table general secondary education qualifi cation in the labour market, then parents are more optimistic about the future of their sons. The link between the educational aspirations of parents for their children and their children's actual educational success differs for sons and daughters: at a given level of education, parents push their daughters towards scientifi c courses less when they are performing well at school. Furthermore, the number of siblings is an important infl uence on the preferred educational direction of daughters this is never the case for sons. Finally, the most qualifi ed parents have educational aspirations which are more similar between their sons and daughters. These different educational aspirations for daughters and sons are not at fi rst glance observable in the behaviour of parents in terms of their monitoring of and involvement in their children's schooling. However, although parents on average help their daughters as much as Parental Involvement in the Education of their Children: from Intention to Practice their sons with their school work, when we go beyond the supervision of homework and take into account the active assessment of school work or parental involvement in selecting options and educational direction, parents invest less time in their daughters'schooling than in that of their sons. Yet, when parents have more available time, their involvement in their daughters'schooling becomes closer to that of their sons. Therefore, it is more a question of parents devoting more of their available time to their sons whilst relying on the independence of their daughters, rather than the existence of an education system that differentiates between girls and boys. [ger] Teilhabe der Eltern an der Schuldausbildung ihrer Tochter und Sohne: Vorsatze und Wirklichkeit. 1992 bevorzugten die Eltern fur ihre Sohne ein technische oder wissenschaftliche Ausbildung und fur ihre Tochter ein generell hoheres Ausbildungsniveau als fur ihre Sohne. Auch bei Beginn des Schuljahrs 2003 traf diese Feststellung noch zu. Analysiert man aber eingehender den Wunsch nach einem Abitur mit wissenschaftlicher Ausrichtung, da dieses unter den allgemeinen Fachrichtungen am Arbeitsmarkt den meisten Chancen bietet, sind die Eltern bezuglich der Zukunft ihrer Sohne ehrgeiziger. Je nach dem, ob es sich um ein Madchen oder um einen Jungen handelt, stehen die schulischen Ambitionen der Eltern nicht im gleichen Verhaltnis zum schulischen Erfolg. Denn bei einem bestimmten Ausbildungsniveau werden die Madchen weniger zu einer wissenschaftlichen Ausbildung gedrangt, wenn sie gute Schulerinnen sind. Wahrend die Anzahl der Geschwister fur die Sohne nie diskriminierend ist, hat sie auf die fur die Tochter gewunschte Berufswahl einen erheblichen Einfl uss. Bei den Eltern mit dem hochsten Ausbildungsniveau sind schlieslich die schulischen Plane zwischen den Geschlechtern am homogensten. Die fur die Madchen und Jungen unterschiedlichen Ambitionen wirken sich auf den ersten Blick nicht auf das Verhalten der Eltern bei der Verfolgung der Schulausbildung ihrer Kinder und auf ihre Teilhabe daran aus. Die Eltern helfen zwar ihren Tochtern und Sohnen im Schnitt in gleicher Weise bei ihren Schularbeiten; sie [fre] En 1992, les parents preferaient une formation technique ou scientifi que pour les garcons et envisageaient un niveau d'etudes globalement plus eleve pour leurs fi lles que pour leurs fi ls. Ce constat est toujours vrai a la rentree scolaire 2003. Mais si on s'interesse plus precisement au souhait d'un baccalaureat scientifi que car c'est la fi liere la plus rentable des fi lieres generales sur le marche du travail, alors les parents sont plus ambitieux concernant l'avenir de leurs garcons. Les ambitions scolaires des parents sont inegalement liees a la reussite scolaire selon qu'il s'agit d'une fi lle ou d'un garcon: a niveau d'etudes donne, les fi lles sont moins poussees vers la fi liere scientifi que lorsqu'elles sont bonnes eleves. Par ailleurs, alors que la taille de la fratrie n'est jamais discriminante pour les garcons, elle infl ue signifi cativement sur les orientations souhaitees pour les fi lles. Enfi n, c'est parmi les parents les plus diplomes que les projets scolaires sont les plus homogenes entre les sexes. Ces ambitions differenciees pour les fi lles et les garcons ne se traduisent pas a premiere vue dans le comportement des parents en termes de suivi et d'implication dans la scolarite de leurs enfants. Cependant, si les parents aident en moyenne autant les fi lles que les garcons dans leur travail scolaire, ils seraient plutot moins investis dans la scolarite de leurs fi lles que dans celle de leurs fi ls si l'on prend en compte, outre le suivi des devoirs, le controle actif du travail scolaire ou la participation au choix des options et au processus d'orientation. Toutefois, lorsque les parents sont plus disponibles, le comportement vis-a-vis des fi lles se rapproche de celui adopte vis-a-vis des garcons. Il s'agirait donc moins d'un modele d'education different selon le sexe de l'enfant que d'un arbitrage fait au profi t des garcons en comptant sur l'autonomie des fi lles. L'implication des parents dans la scolarite des fi lles et des garcons: des intentions a la pratique |
| Starting Page | 59 |
| Ending Page | 84 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 398 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.epsilon.insee.fr/jspui/bitstream/1/23381/1/estat_2006_398_4.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/estat.2006.7117 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
