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Diseño y análisis de tareas para el desarrollo del conocimiento didáctico-matemático de profesores
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Godino, Juan Díaz |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | espanolLa investigacion sobre diseno y analisis de tareas en educacion matematica esta siendo promovida en distintos foros y publicaciones internacionales. Constituye el nucleo central de la ingenieria didactica y de manera mas general de la metodologia de investigacion basada en el diseno. En este trabajo mostramos la aplicacion de algunas herramientas teoricas del enfoque ontosemiotico del conocimiento y la instruccion matematica para el diseno y analisis de tareas dirigidas a la formacion matematica y didactica de profesores. Mas concretamente usamos la nocion de idoneidad didactica para proporcionar criterios para el diseno de tareas y la herramienta configuracion de objetos y procesos para realizar analisis detallados de los conocimientos puestos en juego en su resolucion. El analisis metodologico realizado se contextualiza en una secuencia de tareas, derivadas del experimento de observar la suma de puntos al lanzar dos dados, que pretenden desarrollar componentes del conocimiento didactico-matematico de futuros profesores de educacion primaria sobre estocastica. EnglishResearch on task design and analysis is being promoted in various mathematics education international forums and publications. It is the core of didactic engineering and more generally of design based research methodology. In this paper we apply some theoretical tools from the onto-semiotic approach to mathematical knowledge and instruction to the design and analysis of tasks aimed at teachers´ education in mathematics and didactic of mathematics. More specifically we use the notion of didactical suitability to provide criteria for task design, and the configuration of objects and processes to analyze in detail the knowledge involved in its resolution. A sequence of tasks, derived from the experiment consisting in observing the sum of points in throwing two dice serves to contextualize the methodological analysis, which seeks to develop the stochastic knowledge for teaching of prospective primary school teachers. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 15 |
| Page Count | 15 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.jvdiesproyco.es/documentos/ACTAS/1%20Ponencia%201.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
