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Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Duru-Bellat, Marie Bastard-Landrier, Séverine Le Piquée, Céline Suchaut, Bruno |
| Copyright Year | 2004 |
| Abstract | Cet article presente les principaux resultats d'une recherche visant a evaluer et analyser l'influence de la composition sociale du contexte scolaire -school mix dans la litterature anglo-saxonne- sur les progressions et certaines attitudes des eleves, ainsi que sur certains jugements des enseignants, et ce a la fois au niveau de l'ecole primaire et de la classe de 2nde des lycees. L'influence de la tonalite sociale du contexte apparait modeste, pour ce qui est des progressions des eleves une annee donnee. Les resultats revelent par ailleurs des effets contextuels significatifs sur les aspirations professionnelles des eleves, certaines de leurs attitudes, ou encore les attentes et exigences des enseignants. Mais la question reste ouverte de la facon la plus pertinente d'apprehender la maniere dont les effets de contexte s'accumulent au cours du temps ainsi que les dimensions du contexte susceptibles de "faire des differences", qu'il s'agisse du climat normatif des classes, du fonctionnement pedagogique ou de la tonalite sociale elle-meme. |
| Starting Page | 441 |
| Ending Page | 468 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3917/rfs.453.0441 |
| Volume Number | 45 |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00004922/document |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00004922/file/04050.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3917/rfs.453.0441 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
