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A Influência Da Configuração Das Aulas E Das Avaliações Na Aprendizagem: Um Estudo De Caso Dos Alunos Do Curso De Gestão Da Faculdade De Economia Da Universidade De Coimbra
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Walter, Cícero Eduardo Fortes, Paulo Jordão |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Comumente as Universidades adotam praticas de ensino e aprendizagem de forma homogenea, favorecendo o aprendizado em alguns alunos e desfavorecendo outros. O presente estudo descreve como a configuracao das aulas do curso de Gestao da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra e as avaliacoes utilizadas para se aferir o desempenho influenciam o aprendizado dos alunos levando em consideracao os seus estilos de aprendizagem. Os dados foram coletados atraves de observacoes assistematicas durante os meses de Fevereiro a Junho de 2013 e pela aplicacao do Indice de Estilos de Aprendizagem para se aferir o estilo preferencial de aprendizagem. Os resultados apontaram para a predominância dos estilos de aprendizagem Ativo, Sensorial, Visual e Sequencial, favorecidos nas aulas teoricas e desfavorecidos nas aulas praticas. No tocante as avaliacoes, o Regime de Avaliacao Misto contribui para a avaliacao da aprendizagem, enquanto que o Regime Geral cria incentivos ao nao comparecimento das aulas. |
| Starting Page | 85 |
| Ending Page | 108 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/download/27/162 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
