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L’interactivité dans l’apprentissage : la perspective des sciences cognitives
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Brien, Robert Bourdeau, Jacqueline Rocheleau, Johanne |
| Copyright Year | 1999 |
| Abstract | L'article souligne l'importance de l'interactivite dans l'apprentissage en adoptant la perspective des sciences cognitives. Il traite des divers types de connaissances visees par un systeme d'apprentissage et definit le concept de competence. Il adopte le point de vue des neurosciences et de la psychologie cognitive pour expliquer le processus de l'acquisition de nouvelles connaissances et de nouvelles competences. L'apprentissage est concu dans le sens de la construction de nouveaux reseaux de neurones a partir de ceux que possede deja l'apprenant. L'article insiste enfin sur l'importance de l'interactivite lors de l'acquisition de nouvelles connaissances et de nouvelles competences et souligne la pertinence de l'utilisation des systemes multimedias interactifs comme support a l'apprentissage. |
| Starting Page | 17 |
| Ending Page | 34 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/031991ar |
| Volume Number | 25 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/1999-v25-n1-rse1837/031991ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/031991ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
