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Société et politique éducative dans l'Espagne franquiste
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mayordomo, Alejandro |
| Copyright Year | 1998 |
| Abstract | L'article analyse les principales caracteristiques qui ont progressivement defini la politique educative du Franquisme pendant quarante annees. Il en considere les etapes, les significations et les modalites, depuis les premieres orientations de l'apres-guerre, les plus autoritaires et les plus marquees sur le plan ideologique, jusqu'aux derniers moments ou se fait sentir la necessite d'un reajustement aux imperatifs de la modernisation sociale et economique. Recuperer la tradition d'une pedagogie espagnole et catholique, dans un premier temps ; utiliser l'education comme agent de developpement et de promotion sociale, dans un deuxieme temps ; et, pour finir, tendre vers une ecole efficace et coherente par rapport aux besoins du pays, tels sont les temps forts de cette periode exceptionnelle de l'histoire de l'education espagnole. |
| Starting Page | 199 |
| Ending Page | 227 |
| Page Count | 29 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3406/hedu.1998.2988 |
| Volume Number | 78 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/histoire-education/INRP_RH078_9.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/hedu.1998.2988 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |