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El sentido del diagnóstico psicológico escolar. Un análisis crítico y una propuesta en construcción
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Baltar, María Julia |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | La presencia de la Psicologia en la institucion educacional es un hecho que ya tiene su historia y que es cada dia mas requerido y considerado relevante, tanto en terminos de la influencia teorica sobre la formacion docente como de la transferencia conceptual hacia las practicas y la estructuracion de los procesos educativos. Sin embargo, esta presencia no ha sido neutra asi como tampoco ino- cua. El proposito de este articulo es - desde mi propia formacion y vivencias en el ejercicio del rol de psicologa tanto en diversos establecimientos educacionales de los niveles prebasico, basico y medio, como en actividades de perfeccionamiento docente y de docencia en Escuelas de Psicologia - compartir algunas ideas en torno a las relaciones historicas y actuales entre la Psicologia y la Educacion, respecto de los significados y sentidos implicitos en estas relaciones y de las implicancias, efectos y consecuencias de ellas, intencionadas o no, en la “contribucion” de nuestra disciplina al cumplimiento de la mision de la educacion. Para tratar de acceder a esta finalidad, desarrollo una reflexion que intenta analizar criticamente la mirada medico-clinica en Psicologia Educacional y, recurriendo a algunos teoricos de la Pedagogia Radical y Critica, esbozo una tentativa de re- interpretacion de los fenomenos educativos que historicamente han sido objeto de estudio privilegiado de nuestra disciplina, vale decir, las dificultades y el fracaso escolar. En seguida, presento algunas ideas en torno a las maneras como he tratado de resignificar las actividades de “diagnostico psicologico” de alumnos, principal demanda institucional que presiona intensamente nuestra forma de asumir el rol profesional en educacion. Finalmente, propongo una interpretacion alternativa a las “resistencias” de los actores educativos que me ha correspondido enfrentar en relacion con esta manera de realizar la intervencion, y los aprendizajes construidos tanto en el ejercicio profesional en establecimientos educacionales como en la docencia universitaria. |
| Starting Page | 7 |
| Ending Page | 34 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-1 |
| Volume Number | 2 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.equipu.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/1/1002 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
