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Rapport à l’écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Maynard, Catherine Lee Armand, Françoise |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cet article presente une reflexion, issue de la problematique et du cadre conceptuel d'un memoire de maitrise, portant sur les facteurs susceptibles de favoriser l'apprentissage de l'ecriture en langue seconde par des eleves immigrants allophones nouvellement arrives au Q et scolarises en classe d'accueil. Plus specifiquement, a la suite de la presentation de deux facteurs qui ont ete identifies, en langue maternelle ou en langue seconde, comme elements determinants de la reussite de cet apprentissage, soit l'engagement dans la litteratie et le rapport a l'ecrit, nous en venons a proposer une nouvelle notion : le rapport a l'ecrit teinte du concept d'engagement, que nous nommons le RE+. Cette proposition de RE+ permet d'entrevoir la recherche en didactique de l'ecriture en francais L2 sous un angle plus adapte aux populations des milieux scolaires pluriethniques et plurilingues. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/download/30674/pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
