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Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ismaïl, Nancy |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Les dispositifs de formation ouverte en langue etrangere ont la double finalite de permettre aux apprenants d'acquerir une autonomie langagiere et une autonomie d'apprentissage. Ces dispositifs articulent plusieurs modalites d'accompagnement afin de se centrer sur l'apprenant et de prendre en compte ses dispositions (representations, motivations). En tant que chercheuse et enseignante/conseillere dans un dispositif de formation ouverte en presentiel (le Departement de Francais Langue Etrangere de l'Universite de Lorraine - DeFLE), nous avons ete interpellee par le fait que des apprenants semblent rencontrer des difficultes dans le developpement de leur autonomie langagiere et d'apprentissage. La presente recherche-action a pour but d'evaluer les experiences d'apprentissage vecues par les apprenants dans le dispositif et d'identifier les causes eventuelles de reussite ou d'echec de leur processus d'autonomisation. Plusieurs questions guident notre recherche : dans quelle mesure le dispositif permet-il aux apprenants d'acquerir des competences langagieres et d'apprentissage ? Quelles sont les modalites d'accompagnement qui favorisent le mieux l'autonomisation ? Quels changements pourraient etre apportes a nos pratiques pedagogiques dans l'optique d'une meilleure prise en compte de la singularite des apprenants au niveau psycho-socio-cognitif ? Pour repondre a ces questions, nous avons procede a une evaluation aupres d'etudiants etrangers du DeFLE en debut et en fin de formation. Notre protocole comprend six outils qui nous permettent d'evaluer les effets du dispositif sur l'autonomisation des apprenants. Il repose sur la collecte de donnees quantitatives et qualitatives par le biais d'entretiens semi-directifs, de questionnaires et de tests. Les resultats de notre enquete montrent des resonances et des dissonances entre la visee autonomisante du dispositif, les attentes et les perceptions des apprenants. Il s'agit a terme de proposer les changements necessaires pour optimiser le fonctionnement du dispositif et valider ou non par la meme occasion un ensemble d'instruments de mesure et d'evaluation transposables a d'autres dispositifs de formation. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-lorraine.fr/tel-01749212/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
