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Ressources plurilingues en classe de FLE: représentations, normes et pratiques pédagogiques dans le contexte sociolinguistique tanzanien
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lulandala, Mussa Julius |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | L’enseignement du francais langue etrangere en Tanzanie s’inscrit dans un contexte multilingue ou le swahili, l’anglais et plus de 120 langues des communautes ethniques existent. Pour la majorite des eleves tanzaniens du cycle secondaire, le francais est leur quatrieme langue. C’est donc un contexte qui constitue un terrain particulierement interessant pour l’exploitation des ressources plurilingues pour l’appropriation du FLE. Inspiree d’une approche socio-didactique, et a la lumiere des donnees video, orales, et ecrites, la presente etude aborde des questions de representations et de pratiques vis-a-vis des langues et des ressources bi-plurilingues. En particulier, l’etude a mis en evidence que la majorite des sujets sont, a des degres variables de connaissance, exposes a quatre langues, a savoir une LCE, le swahili, l’anglais et le francais; le swahili etant la langue la plus partagee par les partenaires de la classe de FLE. Compte tenu de la nature plurilingue, de la relative asymetrie de la classe des debutants en FLE et des facteurs sociaux externes a la classe de langue; nous avons analyse les representations sociales vis-a-vis des differentes langues et vis-a-vis des strategies bi-plurilingues en classe de FLE. Les pratiques linguistiques scolaires ont ete analysees en contraste avec les pratiques extrascolaires. Nous avons enfin presente une analyse detaillee des differentes strategies de communication mis en œuvre par les partenaires de la classe en vue d’en determiner la part des strategies bi-plurilingues. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/7/7/1/8/3/unige_77183_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
