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L'apprentissage de la liberté au service de l'émancipation des élèves en situation de difficultés scolaires
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | López, David |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | La question du handicap a profondement evolue dans nos societes, notamment avec les changements impulses par la loi de 2005 en faveur d'une societe plus inclusive, capable d'accueillir la difference non pas comme a-normalite, mais comme une forme singuliere d' "etre au monde". La forme particuliere de handicap a laquelle se refere cette etude concerne ces eleves scolarises en ITEP, jeunes "carences" ou "abandonniques" qui souffrent de troubles de la conduite et du comportement. Souvent dans le refus, l'opposition ou encore la provocation, leurs symptomes face aux apprentissages revelent des angoisses archaiques. Cette etude postule que c'est par l'apprentissage de la liberte qu'il sera possible d'eveiller chez eux le desir d'apprendre, et elle se propose donc de caracteriser le concept de "liberte" par une approche multireferentielle, avant d'en articuler les principes avec une pedagogie institutionnelle adaptee (PIA) qui s'efforce de construire une praxis pedagogique emancipatrice favorisant la restauration du Narcissisme et de l'Ideal du Moi de ces jeunes en souffrance. |
| Starting Page | 178 |
| Ending Page | 178 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00932047/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
