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Qualidade do ensino na educação superior: sentidos sobre a avaliação
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Oliveira, Cynthia Bisonoto De Almeida, Leandro Da Silva |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | A pratica de avaliar o ensino docente e largamente utilizada na educacao superior sob o argumento de assegurar e aperfeicoar a qualidade da formacao, entretanto, esta permeada por uma serie de tensoes e conflitos. Com objetivo de apreender os sentidos atribuidos a avaliacao do ensino, estudantes e professores de uma universidade publica foram entrevistados e, para enquadramento das entrevistas, o Manual da Qualidade da universidade foi analisado. Estudantes e professores sao favoraveis a avaliacao do ensino, mas ressaltam a pouca difusao dos resultados e a fraca utilizacao do feedback recolhido. Os professores requerem estrategias de apoio institucional. A universidade tem um complexo sistema de qualidade centrado na coleta da informacao, carecendo de medidas de apoio e promocao do ensino. Identificam-se como desafios a efetiva implementacao da aprendizagem centrada no estudante e a capacidade de reunir evidencias que a demonstrem, tomando as praticas de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Educacao Superior; Avaliacao da Educacao; Inqueritos Pedagogicos; Qualidade do Ensino. Calidad docente en la educacion superior: sentidos de la evaluacion La practica de evaluar la ensenanza es ampliamente utilizada en la educacion superior para asegurar y mejorar la calidad de la formacion, sin embargo, esta impregnada por una serie de tensiones y conflictos. Para aprehender los significados atribuidos a la evaluacion de la ensenanza, se entrevisto a estudiantes y profesores de una universidad publica. Como marco de las entrevistas se analizo el Manual de Calidad de la universidad. Estudiantes y profesores son favorables a la evaluacion de la ensenanza, pero subrayan la poca difusion de los resultados y el poco uso practico del feedback que se obtiene. Los docentes requieren estrategias de apoyo institucional. La universidad posee un complejo sistema de calidad centrado en la recogida de la informacion, y carece de implementacion de medidas de apoyo y promocion de la ensenanza. Se identifican como desafios la efectiva implantacion del aprendizaje centrado en el estudiante y la capacidad de reunir evidencias que lo demuestren, por medio de las practicas de ensenanza-aprendizaje. Palabras clave: Educacion Superior; Evaluacion de La Educacion; Investigaciones Pedagogicas; Calidad de la Ensenanza. Quality of teaching in higher education: meanings on the evaluation process Teaching evaluation is widely used in higher education under the argument of ensuring and improving the quality of student experience; however, it is embedded in a series of tensions and conflicts. With the objective of understanding the meanings attributed to teaching evaluation, students and professors of a public university were interviewed. In addition, the Manual of the Quality of the university for framing such interviews was analyzed. Students and professors are in favor of teaching evaluation, but they emphasize the lack of publicity given to the results, and the weak practical use of the feedback collected. Professors require institutional support. The university has a complex system of quality centered around the collection of information, lacking both support measures and the promotion of teaching. The effective application of student-centered learning, and the ability to gather evidence to demonstrate it using teaching-learning practices, are identified as the challenges. Keywords: Higher Education; Teaching Evaluation; Pedagogic Inquiry; Teaching Quality. |
| Starting Page | 774 |
| Ending Page | 803 |
| Page Count | 30 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.18222/eae.v28i69.4370 |
| Volume Number | 28 |
| Alternate Webpage(s) | http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/download/4370/3469 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.18222/eae.v28i69.4370 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
