Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Perrogativas do ensino de filosofia: sentidos e possibilidades na educação
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Da Sander, Alex |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | RESUMO Nossa intencao aqui e para colocar de volta o debate sobre a filosofia de ensino no contexto obrigatorio. Tal contexto se destina a apontar uma reflexao sobre a filosofia no ensino e nao so como apenas mais uma disciplina a ser ensinada no curriculo escolar. Destina-se a discutir algumas prerrogativas de ensino e aprendizagem da filosofia no ensino medio. Neste sentido, em primeiro lugar, vamos discutir em que medida o ensino de filosofia no atual contexto de obrigacao, pode manter sua condicao de formacao critica na escola e quais os seus limites e possibilidades. Em seguida, vamos tratar de algumas prerrogativas de ensino e aprendizagem da filosofia e, em particular, lidar com estas prerrogativas nao fechadas em si mesmas, sem saber de outras possibilidades, mas para indicar fatores importantes para a pratica do professor no ensino da filosofia. Palavras-Chave : Filosofia; Ensino de filosofia; Formacao. ABSTRACT The objective of the author with the following paper is to resume the discussion about teaching philosophy in its proper context. Such context has to reflect upon teaching philosophy and not only as one more subject to be taught in the school curriculum. It intends to discuss some philosophy teaching and learning prerogatives in high school. Firstly, the author discusses to what extent the current obligation of teaching philosophy can keep its characteristic of critical thinking at school and what its limits and possibilities are. Secondly, the study addresses some philosophy teaching and learning prerogatives and, in particular, it deals with such prerogatives, not in a separate way, but considering other possibilities to indicate important factors for philosophy teachers practice. Keywords: Philosophy; Philosophy teaching; Formation. RESUMEN Nuestra intencion aqui es poner de nuevo el debate sobre la ensenanza de la filosofia en el contexto requerido. Mas de una revision de la forma en que esta destinado a senalar una reflexion sobre de la ensenanza de la filosofia, no solo como una disciplina mas para ser ensenado en el programa escolar. Se tiene la intencion de discutir algunas prerrogativas de ensenanza y aprendizaje de la filosofia en la escuela secundaria. A este respecto, en primer lugar, vamos a discutir en que medida la ensenanza de la filosofia en el contexto actual de la obligacion, puede mantener su formacion critica condicion en la escuela y cuales son sus limites y posibilidades. A continuacion, vamos a abordar algunas prerrogativas de ensenanza y aprendizaje filosofia y, en particular, hacer frente a estas prerrogativas no cerrados en si mismos, sin darse cuenta de otras posibilidades, pero para indicar factores importantes en la practica del docente en la ensenanza de la filosofia. Palabras clave: Filosofia; Ensenanza de la Filosofia; Formacion DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i27.1105 |
| Starting Page | 500 |
| Ending Page | 519 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.22169/revint.v12i27.1105 |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/download/1316/1006 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.22169/revint.v12i27.1105 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
