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Analyse didactique clinique de pratiques enseignantes en lycée professionnel.De la division du sujet comme lieu de rencontre du désir, de l'écriture et du savoir
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cadiou, Sandra |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Comment ecrit-on ? L'ecrivain Perec a tente d'echapper a la feuille blanche en utilisant la contrainte d'ecriture. Pourtant il lui faudra une analyse avec Pontalis pour retrouver l'objet du desir, en lien avec le rapport au savoir et a l'ecriture. Avec la theorie du sujet pris dans le didactique, la didactique clinique vient nouer la question du sujet didactique (Reuter, Delcambre, 2007) avec le sujet de l'inconscient (Carnus, Terrisse, 2010, 2013). Divise, singulier et assujetti, l'eleve est aussi un sujet socialement et scolairement situe. Engage dans un jeu de relations interpersonnelles – notamment avec l'enseignant, il est structure par son inconscient, et entretient un rapport singulier au savoir et a l'ecriture profondement attaches a son desir (Barre de Miniac 2000, Lacan 1971). Il entre alors en apprentissage de l'ecriture avec sa complexite, ses ambivalences et ses tensions. Dans le cadre d'un travail de these nous cherchons a decrire et comprendre ces mouvements a travers l'observation d'une situation d'ecriture en classe de lycee professionnel. Pour cela, nous avons recours a une ingenierie didactique qui permet de creer un contexte favorable a l'analyse des phenomenes didactiques. Au cours de cette contribution au symposium nous presenterons les options de cette ingenierie. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01591894/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
