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Posibilidades de la autorreflexión en el proceso de formación de profesores de química y ciencias
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Schmidt, Elisabeth Brandão Galiazzi, Maria Do Carmo Langoni, Moacir Vilallonga, Rosa María Pujol |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | El articulo toma las narrativas escritas por los estudiantes de un curso de formacion inicial del profesorado de Quimica, de la Universidade Federal do Rio Grande (Brasil), coincidentes con las de un grupo de la un curso de formacion inicial del profesorado de Ciencias de la Universitat Autonoma de Barcelona, para argumentar como la autorreflexion y la investigacion de dichas narrativas contribuye a su motivacion para querer ser profesor. Plantea una innovacion centrada en cinco intervenciones de practicas tutorizadas. Explica algunas de las actividades desarrolladas y muestra algunos de los registros de sus experiencias durante el proceso de formacion. A lo largo del articulo se destacan algunas de las autorreflexiones de los estudiantes que potencian su formacion como profesores en contextos de investigacion educativa. Los argumentos, construidos por los estudiantes, como, por ejemplo, la fragilidad de la motivacion que les llevo a escoger el curso, las dificultades de enfrentar a la nueva situacion como maestro, entre otros son discutidos. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 11 |
| Page Count | 11 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://ddd.uab.cat/pub/artpub/2008/65984/jorinndoc_a2008m9ponencia2.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/artpub/2008/65984/jorinndoc_a2008m9ponencia2.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
