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Pourquoi n'ont-ils pas appris à lire ? : analyse transculturelle des facteurs de vulnérabilité et de protection dans le rapport aux savoirs
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sarot, Adeline |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Afin d'identifier finement les facteurs de vulnerabilite et de protection face au risque d'illettrisme, nous avons choisi une methode de recherche qualitative, fondee sur la theorisation ancree, le complementarisme et la triangulation. Nous avons rencontre vingt-trois adolescents en situation d'illettrisme, scolarises dans six lycees professionnels parisiens, leurs parents et leurs enseignants, dans le cadre d'entretiens semi-directifs. Ce processus de recherche nous a peu a peu permis d'elaborer les guides d'analyse T.FAME et T.FAME sco, qui permettent une analyse fine de processus de filiation, affiliations et metissage, concernant les cultures ethniques - y compris sociales et regionales - et les cultures scolaires respectivement. L'analyse transversale du materiel recueilli fait ressortir une importante alteration de la fonction parentale dans la migration, qui entrave la transmission transgenerationnelle des savoirs familiaux a l'enfant et entraine pour l'enfant un important sentiment d'insecurite et d'illegitimite dans le cadre scolaire, qui se traduit par des difficultes d'apprentissage, notamment au moment de l'entree dans l'ecrit, et une difficulte a tirer profit des aides exterieures proposees. Cependant, le desengagement scolaire qui en decoule semble avant tout constituer une strategie de sauvegarde narcissique face a l'echec mais aussi une strategie de sauvegarde des savoirs autres que scolaires. L'orientation en filiere professionnelle offre une possibilite de reprise dans l'apres-coup et de reinvestissement scolaire, que les enseignants de lycees professionnels sont susceptibles de favoriser. Ainsi, nos resultats nous amenent a poser l'hypothese de l'illettrisme comme strategie de resistance face a une ecole vecue comme coloniale. Nous avons de ce fait mis en œuvre le dispositif Metisco, premier dispositif de mediation scolaire transculturelle, pour accompagner les professionnels scolaires, leurs eleves et les parents d'eleves dans l'elaboration de ces enjeux collectifs et favoriser l'instauration d'une necessaire alliance educative. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02076660/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
