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Le théorème de Lagrange en mathématiques et en économie : une étude didactique du savoir enseigné
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Henry, Valerie Xhonneux, Sebastian |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Resume – La recherche d'extremum sous contraintes d'egalite est presentee dans la plupart des cours de calcul differentiel et integral a l'universite destines a des etudiants non seulement en mathematiques mais aussi en economie. Ce texte rend compte d'une recherche sur l'enseignement du Theoreme de Lagrange dans ces deux disciplines. Premierement, nous presentons l'element cle de notre unite d'analyse des processus didactiques qu'est notre modele epistemologique de reference du Theoreme de Lagrange. Deuxiemement, en nous situant dans le cadre de la Theorie Anthropologique du Didactique, nous comparons deux cours enseignes a des etudiants en premiere annee de bachelier en Sciences mathematiques et en Sciences economiques respectivement dans les universites de Louvain et de Liege (Belgique). Le but de cette comparaison est d'illustrer les points communs, mais aussi les differences entre les organisations didactiques observees relatives au Theoreme de Lagrange dans deux institutions donnees. Mots-clefs : Theoreme de Lagrange, optimisation, transposition didactique, Theorie Anthropologique du Didactique, modele epistemologique de reference |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/117515/1/EMF2012GT5XHONNEUX2.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |