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Temps des pratiques de savoir, dispositifs et stratégies professorales : une étude de cas en mathématique au cours préparatoire : Journal du Nombre et Anticipation
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Vigot, Nathalie |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Cette these porte sur la construction du nombre dans une classe de cours preparatoire. Une de noshypotheses est de favoriser l'etude de l'eleve dans sa propre temporalite. Pour cela, la these etudie lamise en place, dans la classe, d'un cahier de recherche nomme le « Journal du Nombre » et d'unemodalite d'organisation specifique de travail appelee le « groupe d'anticipation », l'enjeu de cesdispositifs etant le devancement du temps didactique. Les situations sont analysees a l'aide de laTheorie de l'Action Didactique Conjointe (TACD) dont les notions de contrat-milieu, expressionreticenceet incitation productive collective mises en synergie rendent compte de l'elaboration dusavoir pour tous les eleves a partir de situations repetitives et evolutives construites au sein del'ingenierie didactique Arithmetique et Comprehension a l'Ecole elementaire (ACE). Cetterecherche s'inscrit dans le temps long et permet l'analyse de productions d'eleves avances et moinsavances. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01147585/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |