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La enseñanza del pasado reciente como pretexto para leer en ciencias sociales
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Barrero, Adriana Arbeláez |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | El pasado reciente colombiano es aun presente y la lectura de un acontecimiento precisa, como afirma Lorenz (2008), de una metodologia que incorpore historia critica, memoria, vivencias, imaginario colectivo, posiciones frente a los hechos e influencia de los mismos en la vida de cada persona o grupo. En Colombia se ha venido incorporando el pasado reciente a la ensenanza de las ciencias sociales mediante estandares basicos en ciencias sociales y en competencias ciudadanas, y los textos incluyen la descripcion del conflicto vivido. Pero ?como ensenar a leer el pasado reciente? y ?como ensenar a leer el pasado reciente que aun es presente?. La respuesta demanda una adecuada lectura que aporte, como lo propone Ricoeur (1999), datos, hechos y procesos para la construccion de una memoria, una narracion historica que explique el pasado, y la critica al discurso de esta memoria (1999: 41). Las lecturas de estos acontecimientos y su asimilacion tienen un espacio privilegiado de discusion en el aula de clase, pues alli afloran sentimientos relacionados con la vivencia del conflicto. |
| Starting Page | 77 |
| Ending Page | 85 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 13 |
| Alternate Webpage(s) | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/download/16121/13982 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
