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Relato De Experiência De Um Trabalho De Conscientização E Capacitação Sobre O Fenômeno Bullying Realizado Com Professores De Escolas Estaduais Da Cidade De Londrina E Região
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Barduco, Tamara Zambaldi Mezzaroba, Solange Maria Beggiato |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | O bullying e um dos fenomenos mais presentes na sala de aula. A presenca do professor, devido a muitos fatores, muitas vezes nao e motivo para que as agressoes nao acontecam. Porem, o professor pode influenciar os alunos, servindo de modelo para eles. Para que essa influencia ocorra de forma positiva e adequada faz-se pertinente um trabalho de conscientizacao e capacitacao sobre o fenomeno. Este trabalho tem como objetivo esclarecer sobre as formas de intervencao e prevencao do bullying escolar, bem como, dirimir algumas concepcoes erroneas que envolvem a tematica alem de enfatizar a seriedade do seu combate, visto que pode acarretar consequencias nefastas para a vitima. Descrevemos neste artigo, a experiencia de um trabalho de conscientizacao e capacitacao de professores, pedagogos, diretores e funcionarios de escolas estaduais da cidade de Londrina e regiao sobre a tematica bullying. Trata-se de um estudo qualitativo, que ainda se encontra em andamento, e que provem de um projeto de extensao denominado “Combatendo a violencia: praticas preventivas e interventivas nas situacoes de bullying escolar”. Com o desenvolvimento das atividades do projeto pudemos notar a necessidade de ampliar informacoes sobre o tema para o corpo docente e equipe da escola de forma geral, uma vez que muitos relataram nao saber como agir em situacoes de bullying antes do trabalho desenvolvido, percebemos tambem muitas distorcoes do que viria a ser esse tipo de agressao. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.uern.br/index.php/extendere/article/download/783/434 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |