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Évaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tremblay, Philippe |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Cet article traite de la comparaison de l’efficacite de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement specialise) destines a des eleves ayant des difficultes ou des troubles d’apprentissage. Douze classes inclusives (groupe experimental) et treize classes d’enseignement specialise (groupe controle) ont participe a la recherche. Les resultats montrent que les deux dispositifs se distinguent peu en ce qui concerne leur population et les ressources qui leur sont attribuees. Toutefois des differences significatives apparaissent pour l’efficacite pedagogique, principalement en lecture et ecriture. Le dispositif d’inclusion se montre globalement plus efficace que celui d’enseignement specialise. |
| Starting Page | 63 |
| Ending Page | 72 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rfp.3670 |
| Volume Number | 179 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/rfp/pdf/3670 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rfp.3670 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |