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La place des langues des élèves à l'école en contexte guyanais. Quatre décennies de discours scientifiques
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Alby, Sophie Léglise, Isabelle |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Il y a vingt-cinq ans, F. Grenand (1982 : 25) observait que la mise en place en Guyane d'un « enseignement adapte » permettrait de combler un retard d'une dizaine d'annees et s'inquietait du fait que ce retard pourrait prendre plus d'ampleur si rien n'etait fait : « Que l'on reussisse a sensibiliser les responsables de l'Education nationale a ce probleme, que l'on parvienne a mettre sur pied une politique d'education reellement adaptee [...], et l'on aura simplement perdu une dizaine d'annees ». Qu'en est-il aujourd'hui de ce « retard » ? La sensibilisation engagee par des acteurs sociaux et des chercheurs depuis plus de trente ans a-t-elle porte ses fruits ? Comment la notion meme « d'enseignement adapte » a-t-elle evolue dans les discours scientifiques ? Au travers d'une analyse de quatre decennies de discours portant sur l'enseignement en contexte guyanais, ce texte tente de repondre a ces quelques questions et revient plus specifiquement sur la place souhaitee – en fonction des epoques –pour les langues premieres des eleves a l'ecole. |
| Starting Page | 439 |
| Ending Page | 452 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00243071/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |