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Une contribution à la compréhension de la discipline à l'école élémentaire par une analyse sociologique configurationnelle
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gasparini, Rachel |
| Copyright Year | 2001 |
| Abstract | Face a la variabilite des modeles d'obeissance dans notre societe et devant la diversite des conceptions de la discipline a l'ecole, l'auteur propose une analyse sociologique sous forme de configurations qui tente de considerer differents niveaux d'interpretation de l'ordre scolaire, a l'echelle « micro » comme a l'echelle « macro ». Cinq cas de classes sont ainsi compares, en soulignant leurs caracteristiques communes (du fait de leur inscription dans un meme contexte de societe) et leurs differences inherentes a des choix pedagogiques (trois classes sont « novatrices »), aux eleves accueillis, aux orientations personnelles de l'enseignant. La presentation des portraits d'eleve ideal-typique vises par chaque configuration ainsi que l'analyse des modalites d'imposition de l'ordre scolaire pourraient etre une contribution parmi d'autres a l'accompagnement des enseignants dans leur comprehension des resistances de certains eleves ainsi que dans leurs choix d'organisation pedagogique de gestion de la discipline. |
| Starting Page | 59 |
| Ending Page | 69 |
| Page Count | 11 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3406/rfp.2001.2847 |
| Volume Number | 137 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-de-pedagogie/INRP_RF137_6.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/rfp.2001.2847 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
