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Concepción de ser humano en la política educativa y reglamento de evaluación de los aprendizajes. Una mirada desde la teoría de Habermas
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Araya, Steven Abarca |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | El ensayo tiene como proposito analizar si hay una correspondencia entre la concepcion de ser humano que se trata de promover mediante la Politica Educativa Hacia el Siglo XXI y el Reglamento de Evaluacion de los Aprendizajes que permean el Sistema Educativo costarricense. Resulta evidente que todo sistema educativo y todo curriculum deben partir de una concepcion de ser humano que se desea formar y de mundo en el que dicho ser humano debe desarrollarse, es por esta razon que resulta necesario, desde la teoria de los intereses cognitivos de Habermas, analizar si hay una correspondencia entre estos dos documentos. Dentro de los principales hallazgos del analisis se pudo evidenciar que existen discrepancias entre la Politica Educativa y el Reglamento de Evaluacion de los Aprendizajes sobre el tipo de ser humano que se quiere formar, pues la Politica Educativa concuerda con el interes practico propuesto por Habermas, mientras que el Reglamento de Evaluacion de los Aprendizajes con el interes tecnico. Esto lleva a concluir que no existe correspondencia en la concepcion de ser humano y de mundo que se promueven desde estos documentos, lo que pone en evidencia que a pesar de los esfuerzos, en la Politica Educativa, por formar personas mas autonomas y constructoras activas de sus propios conocimientos, el Reglamento de Evaluacion de los Aprendizajes sigue obedeciendo a una educacion tradicional que forma ciU000xdada;nos para sostener, legitimar y reproducir los intereses de la clase dominante, creando trabajadores obedientes y dociles. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 25 |
| Page Count | 25 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.15517/aie.v16i1.21925 |
| Volume Number | 16 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/21925/22775 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.15517/aie.v16i1.21925 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
