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“Prefiro ficar em casa”: a reprodução do capital e o atendimento escolar de populações rurais a partir de Sinop-MT
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Ivone Cella Da |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Esta tese inscreve-se na Linha de Pesquisa “Educacao, Trabalho e Movimentos Sociais”, do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal de Goias. O objetivo do estudo foi analisar as condicoes do atendimento escolar para as criancas do meio rural, a partir do municipio de Sinop-MT, situado na Amazonia Legal Matogrossense, regiao de fronteira agricola. A pesquisa empirica foi realizada no ano de 2012 e teve como estrategias metodologicas a observacao em tres escolas municipais que atendem criancas filhas de trabalhadores rurais, sendo duas urbanas e uma rural, mediante descricoes em caderno de campo e transcricoes de entrevistas com criancas, pais, professores, coordenadores e diretores das escolas, gestores de diferentes setores da SME, presidente da cooperativa de produtores rurais e trabalhadores rurais. Pensar o espaco social com a teoria da pratica de Bourdieu e comentadores e a fundamentacao teorico-metodologica para a realizacao da pesquisa e para a analise e sistematizacao dos dados, enfatizando os sentidos da escola para os sujeitos que compoem a comunidade escolar. As analises produzidas permitem afirmar que ha lacunas entre o que e dever do Estado e as condicoes de atendimento escolar. O precario oferecimento do transporte escolar e a unica possibilidade de acesso das criancas a escola. A escola como espaco publico, democratico, de direitos e de aprendizagens permanece desafiando as politicas publicas de atendimento escolar das criancas filhas dos trabalhadores rurais no municipio de Sinop-MT. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/3862/2/Tese%20-%20Ivone%20Cella%20da%20Silva%20-%202014.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
