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Parcours scolaire des élèves en situation de handicap : égalité des droits et des chances vs cumul d’inégalités
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Montagne, Marlène |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Dix ans apres la promulgation en France de la loi du 11 fevrier 2005 relative aux personnes handicapees, des evolutions sont visibles. Concernant l’education, le nombre d’eleves scolarises en milieu ordinaire a fortement progresse. L’objectif d’une ecole inclusive, permettant a chacun, quels que soient ses besoins specifiques, de beneficier d’un parcours scolaire non restrictif et aux familles d’exercer leur droit a participation sociale, est clairement affiche. Au-dela des donnees quantitatives, il s’agit de questionner les parcours scolaires a travers l’experience de familles. Les ressources mobilisables et mobilisees par ces dernieres pour etre des sujets agissants apparaissent primordiales. Or toutes les familles ne sont pas « egales » pour participer pleinement. Les moins « outillees » sont releguees dans une position liminale, ni exclues ni pleinement participantes, elles sont objet de prescriptions. On peut alors se demander ce qui « fait handicap » : le handicap reconnu de l’eleve, les ressources mobilisables par la famille, l’institution ou une accumulation de plusieurs facteurs ? |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-antilles.fr/hal-02045272/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
