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L’éducation à la citoyenneté dans des contextes de division : les défis au Québec et en Irlande du Nord
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Chastenay, Marie‐ Hélène Niens, Ulrike |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Ce texte propose un examen des particularites de la citoyennete et de l'education a la citoyennete au Q et en Irlande du Nord, en comparant les concepts cles et les cadres theoriques qui sous-tendent l'education a la citoyennete dans ces deux societes divisees dont l'une peut etre decrite comme relativement paisible, et l'autre, comme se degageant lentement d'un climat de violence politique. Les auteures examinent les theories pertinentes suivant une demarche multidisciplinaire pour cerner le concept de citoyennete dans des societes ou l'identite nationale fait l'objet de divergences de vues plus ou moins marquees. A partir de la documentation scientifique et de recherches anterieures, les auteures tentent de determiner dans quelle mesure diverses dimensions de la citoyennete trouvent echo dans les initiatives pedagogiques dans les deux societes etudiees. Elles examinent et comparent les programmes d'education a la citoyennete dans les deux societes pour cerner les differences et les ressemblances entre les mesures educatives prises pour promouvoir la citoyennete et les relations communautaires paisibles dans l'une et l'autre societe. Enfin, les auteures analysent le sens de la citoyennete et la valeur de l'education a la citoyennete aux fins de la stabilite sociale et politique dans des societes divisees. |
| Starting Page | 103 |
| Ending Page | 122 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/018092ar |
| Volume Number | 36 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2008-v36-n1-ef2292/018092ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/XXXVI_1_103.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/018092ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
