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Costes, beneficios, eficiencia y equidad: un marco para la financiación de la Formación Profesional Específica del Sistema Educativo en España
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Andrés, Andrés Montaner |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | El objetivo de este trabajo de investigacion ha sido realizar, desde una optica economica, un estudio de la Formacion Profesional del Sistema Educativo que se imparte en Espana. Para ello se han analizado, en primer lugar, los diferentes rendimientos y costes que lleva aparejados la educacion en general como bien economico. Hemos analizado las distintas teorias que explican la demanda del bien educacion, estudiado la composicion de la funcion de produccion educativa, examinado las diferentes tecnicas utilizadas en la planificacion educativa y estimado la cantidad de recursos que se emplean en Espana para la financiacion de la educacion. Despues de concretar y delimitar el concepto y contenido de lo que se entiende por Formacion Profesional se han analizado las distintas formas en las que se pueden impartir estas ensenanzas en Espana y situado nuestra Formacion Profesional dentro de los modelos existentes en Europa. Tambien se ha realizado un analisis historico de como se ha impartido la Formacion Profesional en Espana desde el pasado siglo hasta la actualidad, concretando, los recursos empleados en la provision de nuestra Formacion Profesional en el presente siglo XXI. A partir de estos conocimientos, nuestro interes se ha centrado en el estudio de estas ensenanzas tanto desde una optica de la demanda como de la oferta. Del lado de la demanda se ha calculado la rentabilidad privada y fiscal de estas ensenanzas. Para ello, se ha revisado la literatura (bibliografica) sobre el rendimiento de la educacion, determinado la metodologia empleada, descrito las estadisticas utilizadas y finalmente se han concretado y analizado los diferentes resultado obtenidos. Del lado de la oferta se ha calculado la eficiencia tecnica de los institutos en los que se imparten estas ensenanzas. A partir de una muestra de veinte institutos pertenecientes a la provincia de Albacete, se ha evaluado la eficiencia de los centros en un determinado curso, excluyendo e incluyendo la variable fracaso escolar. Tambien se ha realizado un analisis dinamico excluyendo (indice de Luenberger) e incluyendo (indice de Malmquist Luenberger) el fracaso escolar. Hemos terminado este trabajo realizando unas conclusiones en las que se han resaltado los principales resultados de nuestra investigacion para, a partir de ellos, proponer posibles actuaciones de mejora. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/38965/TESIS_AMONTANER.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
