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La formación profesional en España: hacia un sistema dual
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Escudero, Manuel Ángel Morales |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Hay varios modelos de FP en Europa en los que Espana puede mirarse y compararse. En todos ellos, late una experiencia comun: la institucion del aprendizaje, de origenes medievales, profundamente arraigada en la cultura educativa y laboral europea. Ese pulso comun es lo que permite y permitira avanzar en los procesos de convergencia en las politicas educativas europeas, sin olvidarse, eso si, de las aportaciones que las singularidades de cada pais han realizado a la FP. Hablamos de dos grandes categorias en la FP europea: una que combina formacion tecnica y practica profesional con formacion humanistica propia de los paises del sur de Europa, Francia y algunos centroeuropeos y otra categoria en la que la mayor carga lectiva estaria en las materias tecnicas y en la practica profesional. El modelo aleman es comun a otros paises denominados germanofilos, como Austria. En el mismo, se apuesta sin ambages por un modelo de alternancia o dual. Es el espejo en el que Espana se mira en estos momentos, no sin cierta admiracion acritica. Estos paises, que siguen el modelo aleman, tienen una amplia tradicion profesionalizante, es decir, la mayoria de los jovenes se decide a hacer estudios de FP. En este sistema, tienen un papel muy relevante la colaboracion con los agentes sociales en materia de FP dual, colaboracion que se materializa a traves del Instituto Federal de FP. Se trata de un modelo que apuesta por la movilidad de los jovenes estudiantes, acostumbrandolos para que en un futuro, la movilidad como trabajadores sea algo natural. . Otros paises, como Finlandia, tienen ideas aprovechables e interesantes, como la evaluacion y el control constante, con la colaboracion de empresas de todos los sectores. La responsabilidad, el dar cuenta del dinero invertido en educacion y formacion es un principio ineludible que debe adoptarse en Espana. En todo caso, todas las medidas implantadas en otros paises, sus buenas practicas en materia de FP, pueden y deben servir de inspiracion para el futuro del sistema espanol, pero siempre, eso si, con las precauciones y cautelas debidas. La Estrategia de Lisboa sirve de inspiracion a la hora de que Espana fije su propia Estrategia de Empleo. Las politicas activas de empleo espanolas pivotan sobre varios conceptos clave. Se introduce la nocion de capital humano, el fomento de la empleabilidad, la eficiencia y la calidad y de forma especial, el fomento de la cultura emprendedora y la proteccion del emprendedor. Se habla de Estrategia porque se configuran objetivos y se introduce una temporalizacion para conseguirlos. Estos objetivos, en su doble dimension de globales y prioritarios marcan las diferentes acciones. En el apartado de formacion se busca la formacion en alternancia o dual junto con acciones en torno a la FP para el empleo y el reciclaje profesional. Estas acciones debieran de complementarse con programas de seguimiento para los alumnos implicados en procesos de formacion dual. La formacion profesional es entendida, en un concepto flexible como cualquier medio de ensenanza que contribuye a mejorar las posibilidades de empleo. Se trata de un concepto amplio que, en Espana, comprende la FP reglada y que incluye la formacion en alternancia y la FP para el empleo. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/5888/Tesis%20Manuel%20Morales%20Escudero.PDF?sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
