NDLI: Stress des enseignants envers l’intégration des élèves présentant des troubles du comportement

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Stress des enseignants envers l’intégration des élèves présentant des troubles du comportement

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Massé, Line Bégin, Jean-Yves Couture, Caroline Plouffe-Leboeuf, Thomas Beaulieu-Lessard, Myriam Tremblay, Jonathan
Copyright Year	2016
Abstract	Si plusieurs etudes rapportent que les problemes de comportements constituent une source importante de stress, peu d'entre elles portent sur le stress specifiquement lie a la presence en classe ordinaire d'eleves presentant des troubles du comportement (PTC). Cet article expose les resultats d'une etude exploratoire sur le stress des enseignants du secondaire a l'egard de l'integration des eleves PTC dans leurs classes. L'echantillon se compose de 231 enseignants d'ecoles secondaires du Q. Les enseignants ont rempli un questionnaire de renseignements sociodemographiques ainsi que la partie B de l'Index of Teaching Stress (ITS) (Greene, Abidin et Kmetz, 1997). L'impact des eleves sur le processus d'enseignement ainsi que la perte de satisfaction par rapport a l'enseignement constituent les sources les plus importantes de stress. Le stress vecu semble etre influence par les cours recus sur les troubles du comportement au moment de la formation initiale, par l'experience relative aux troubles du comportement, par le niveau scolaire ou enseignent principalement les enseignants et par le milieu ou se situe l'ecole. Aucune difference n'est observee selon le genre des enseignants ni selon leur niveau de scolarite. Plus de 70 % des enseignants jugent qu'une formation additionnelle sur les troubles du comportement serait absolument necessaire.
Starting Page	179
Ending Page	200
Page Count	22
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.7202/1034491ar
Volume Number	43
Alternate Webpage(s)	https://www.erudit.org/en/journals/ef/2015-v43-n2-ef02306/1034491ar.pdf
Alternate Webpage(s)	https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-43-2-179-MASSE.pdf
Alternate Webpage(s)	https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2015-v43-n2-ef02306/1034491ar.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.7202/1034491ar
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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