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Problématisation, activités langagières et apprentissage dans les sciences de la vie. Étude de quelques débats scientifiques dans la classe dans deux thèmes biologiques : nutrition et évolution
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lhoste, Yann |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | A partir d'une analyse epistemologico-langagiere de trois debats scientifiques mettant au travail des concepts relevant de la biologie fonctionnaliste (nutrition dans une classe de 3e) et de la biologie historique (mecanismes de l'evolution dans une classe de premiere ES ; ancetre hypothetique commun dans un groupe d'etudiants preparant le concours de recrutement de professeur des ecoles), notre recherche vise a comprendre comment les pratiques de savoir et les pratiques langagieres des eleves s'articulent etroitement pour permettre une problematisation scolaire visant des apprentissages biologiques. Le type d'analyse mene a permis d'expliciter les liens qui existent entre l'activite de problematisation des eleves, la dynamique de construction d'une explication en biologie et la secondarisation des textes produits oralement par les eleves. Nous avons distingue plusieurs niveaux de problematisation et precise la fonction des obstacles par rapport au processus de problematisation. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00376892/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |