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Förderung und Messung diagnostischer Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Heinrichs, Hannah Kaiser, Gabriele |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Diagnostische Kompetenz ist unerlasslich, um Lernprozesse zu unterstutzen und individuelles Lernen zu ermoglichen und auf diese Weise Unterricht angemessen an die vielfaltigen Lernvoraussetzungen der Lernenden anzupassen. Unterschiedliche empirische Studien betonen die Bedeutsamkeit diagnostischer Kompetenz fur die erfolgreiche Durchfuhrung von Unterricht (Anders et al. 2010). Aufgrund der grosen Bedeutung diagnostischer Kompetenz ist das Ziel der vorliegenden Studie die Entwicklung einer Seminareinheit zur Forderung fehlerdiagnostischer Kompetenz bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung und die Evaluation ihrer Wirksamkeit. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.17877/DE290R-737 |
| Alternate Webpage(s) | https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/33190/1/BzMU14-4ES-Heinrichs-186.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.17877/DE290R-737 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |