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La pérdida de oportunidades del aprendizaje gimnástico: las voces del profesorado de Educación Física de Educación Secundaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ramos, María Alejandra Ávalos Ruiz, María Ángeles Martínez Molina, Gladys Merma |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | espanolEsta investigacion se centra en analizar las causas de la fragilidad de los aprendizajes gimnasticos en el curriculo de Educacion Fisica en Educacion Secundaria. Considerando que este hecho incide de forma desfavorable en la educacion integral del alumnado, este estudio identifica las problematicas que condicionan las lagunas en dichos aprendizajes. Para ello, se examinan las experiencias de 50 profesores sobre la formacion universitaria recibida en la rama de habilidades gimnasticas y acrobaticas, las dificultades para implementar estos aprendizajes y las propuestas para optimizar su labor profesional. La metodologia empleada es cualitativa y se ha utilizado el software AQUAD 6 para el analisis de los datos. Los resultados evidencian que los participantes han tenido un insuficiente conocimiento gimnastico en su formacion inicial y una posterior falta de oportunidades de desarrollo profesional. Asimismo, otras dificultades percibidas estan motivadas por las disposiciones negativas de los estudiantes hacia la practica gimnastica. Los planteamientos de mejora de los profesores estan enfocados a la resolucion de dichas problematicas. El profesorado demanda una formacion universitaria mas solida y un desarrollo profesional especifico como medio para resolver las dificultades metodologicas y contextuales percibidas. Conocer sus propuestas puede contribuir a implementar nuevos modelos de formacion inicial y continua. EnglishThis research focuses on the reasons behind the fragility of gymnastics in the Physical Education curriculum in Secondary Schools. As this has a negative effect on the integral education of pupils, our study identifies the problems which lead to gaps in the learning of this subject. We examine the experiences of 50 participant-teachers as regards their university training in the area of gymnastics and acrobatics skills, their difficulties when putting knowledge into practice, and their suggestions for optimizing teaching. The methodology used is qualitative, and AQUAD 6 software has been employed to analyse the data. The results show that gymnastics knowledge acquired by the participants during initial training is inadequate, and that subsequently there is a lack of professional development. In addition, there are further difficulties caused by the negative attitude of pupils towards doing gymnastics. Teachers’ suggestions for improvement focus on solving the aforementioned problems. They demand better university training and specific professional development in order to resolve the methodological and contextual difficulties perceived. Knowledge of their proposals may contribute to the implementation of new models of initial and continuous training. |
| Starting Page | 130 |
| Ending Page | 147 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 17 |
| Alternate Webpage(s) | http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/23794/4/AEFD-2015-2-perdida-oportunidades.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
