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Développer les compétences de lecture et d'écriture des élèves sourds de collège
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Martin, Nathalie |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Ce memoire s’interesse a l’apprentissage de la lecture et de l’ecriture chez les eleves sourds de college. Nous nous interrogeons sur leurs difficultes a l’ecrit. Les ecrits des sourds presentent-ils des particularites recurrentes qui manifestent un mode de fonctionnement cognitif particulier ? Quelles modalites pedagogiques permettent de repondre a ces difficultes ? Nous avons observe dix eleves sourds de college, en inclusion. L’analyse de leurs ecrits fait apparaitre un premier groupe d’eleves qui ne sont pas capables d’ecrire un recit et un deuxieme groupe dont le recit est bref. Une correlation apparait entre la complexite syntaxique et la qualite narrative. Les eleves dont les ecrits sont les plus aboutis ont un bon niveau en LSF. L’ensemble de ces ecrits presente des erreurs specifiques aux sourds. Il apparait indispensable de mettre en place des modalites pedagogiques specifiques et d’employer la LSF comme langue d’enseignement des eleves sourds severes et profonds pour ameliorer leurs competences en lecture et ecriture. |
| Starting Page | 142 |
| Ending Page | 142 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01330192/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
