Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Programa de mentoria online: espaço para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e experientes
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Reali, Aline Maria De Medeiros Rodrigues Tancredi, Regina Maria Simões Puccinelli Mizukami, Maria Da Graça Nicoletti |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Apresentam-se, nesse texto, os referenciais teorico-metodologicos e resultados iniciais de uma pesquisa-intervencao sobre processos formativos de mentoras e de professoras iniciantes. A formacao das iniciantes pelas mentoras ocorre no Programa de Mentoria do Portal dos Professores da UFSCar (www.portaldosprofessores.ufscar.br) e a formacao das mentoras (professoras experientes) em reunioes presenciais com as pesquisadoras, autoras desse trabalho. A pesquisa e a intervencao tem como base uma metodologia construtivo-colaborativa e as principais ferramentas de coleta de dados sao as narrativas - escritas e orais - e conversas interativas. Relativamente ao referencial teorico, compreende-se: a aprendizagem da docencia como processo continuo no qual influem crencas, concepcoes, alem de conhecimentos de diferentes naturezas; a iniciacao a docencia como periodo conflituoso e ao mesmo tempo rico, de aprendizagens intensas, durante o qual o professor iniciante se torna efetivamente professor; que formadores de professores - assim como professores em geral - precisam de apoio para o seu desenvolvimento profissional; que a formacao continuada deve ser centrada na escola, mesmo quando virtualmente, e focalizar o atendimento das demandas indicadas por professores considerando o contexto de atuacao; que a educacao online via internet e uma possibilidade importante para a formacao de professores. Entre os resultados obtidos, destacam-se: a construcao de novos conhecimentos profissionais pelas professoras iniciantes, mentoras e pesquisadoras; a vivencia, pelas mentoras - professoras experientes e bem sucedidas -, de processos de iniciacao semelhantes aos das professoras iniciantes que orientam; as potencialidades de comunidades de aprendizagem e das narrativas para a promocao do desenvolvimento profissional da docencia. |
| Starting Page | 77 |
| Ending Page | 95 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1590/S1517-97022008000100006 |
| Volume Number | 34 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.br/pdf/ep/v34n1/a06v34n1.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000100006 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
