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Ciência ativa: a experimentação como recurso didático para o ensino de ciências
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Monteiro, Ercila Pinto Comapa, Jackson A. Clementino, D” Angelo H. O. Corrêa, Raimunda J. F. Alves, Mykelly Gomes Araújo, Grace K. S. Silva, Márcia Pinheiro Da Nascimento, Magno Da Cunha |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Muitas críticas ao ensino tradicional referem-se à ação passiva de ensinar do professor que frequentemente transmite as informações para o aluno, sem estimulá-lo a criticidade. Diante dos desafios educacionais, a experimentação tem sido um recurso capaz de auxiliar na contextualização dos conceitos, dando visão macroscópica do microscópico, facilitando o entendimento sobre a ciência, que ora se apresenta abstrata. Para auxiliar o professor na prática de um ensino contextualizador como previsto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs, realizou-se um projeto na Escola Estadual Prefeito Alexandre Montoril-GM3 (Coari-Amazonas) cujo objetivo foi de colocar em funcionamento o laboratório de ciências da escola, que desde 2006 apresentava vários instrumentos e reagentes encaixotados. O projeto visou romper com o ensino conteudista das salas de aula, realizado pelos professores de ciências, estimulando-os a realizarem experimentos no laboratório, mitigando a dicotomia entre a teoria e a prática. Dessa forma, os professores tiveram a possibilidade de ensinar ciências de modo mais atrativo e menos passivo, contribuindo para formação de pessoas criticas dentro da sociedade e habilitadas à construção do conhecimento. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://portalseer.ufba.br/index.php/anaiseneq2012/article/download/7748/5664 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
