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Progressões Aritméticas E Geométricas No Ensino Médio: Contribuições Da Metodologia De Resolução De Problemas
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Melo, Charles Bruno Da Silva Bisognin, Eleni |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Este trabalho teve por objetivo investigar as contribuicoes que a Metodologia de Resolucao de Problemas propicia para o ensino e aprendizagem de progressoes aritmeticas e geometricas. A pesquisa, do tipo qualitativo, utilizou como instrumentos de coleta de dados, a observacao participante, o diario de campo e a analise documental. Os participantes da pesquisa foram alunos de uma turma do segundo ano do Ensino Medio de uma escola estadual do municipio de Candelaria/RS. As atividades em sala de aula seguiram os passos da Metodologia de Resolucao de Problemas, sugeridos por Onuchic e Allevato (2009) e utilizada a teoria de Tall e Vinner (1981) de Imagem de Conceito e Definicao de Conceito para analisar como os conceitos de progressoes sao construidos pelos alunos. Os resultados indicaram que a metodologia contribuiu com o aumento da capacidade de argumentacao durante as discussoes, estabelecimento de relacoes entre as situacoes com as representacoes matematicas; organizacao do planejamento das aulas, possibilidade dos alunos aprenderem a partir do erro e aprender a trabalhar de forma colaborativa. Portanto, baseando-se nos resultados dessa pesquisa, acredita-se que a Metodologia de Resolucao de Problemas propicia um ambiente favoravel de ensino e aprendizagem dos conceitos de progressoes. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vii/paper/download/6725/3867 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
