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A prática de ensino da Prótese Total nos cursos de graduação no Estado do Rio de Janeiro
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Fernandes, Claudio P. Amorim, Roberta C. A. |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | A disciplina de protese Total e de grande complexidade e aplicabilidade, pois exige um alto nivel de habilidade cientifica e manual. Metodos de ensino podem estimular e, com isso, ajudar os alunos a entenderem melhor o tratamento de pacientes edentados. Uma pesquisa foi realizada com as Faculdades de odontologia do estado do Rio de janeiro com o objetivo de fazer um levantamento sobre o ensino da Protese Total no Estado. Atraves de um questionario, as faculdades respondiam sobre questoes referentes as condicoes didaticas do ensino da disciplina. O indice de respostas foi de 61,1%. Observou-se uma grande variedade das referencias bibliograficas, porem uma similaridade entre as faculdades com relacao as aulas teoricas e laboratoriais ministradas, com diferencas apenas quanto ao periodo em que as mesmas se iniciam. Com relacao a clinica, todas comecam entre o terceiro (5o e 6o periodo) e quarto (7o e 8o periodo) ano de faculdade e apenas duas faculdades nao tinham uma clinica exclusiva de protese total. O uso de metodos alternativos de ensino, como apostilas, videos, entre outros tambem foi citado pelos entrevistados. Neste questionario foi abordado os pontos positivos e negativos do ensino da Protese Total de cada faculdade, onde, praticamente todas as faculdades concordam que deveria haver um aumento da carga horaria. Um caso clinico foi relatado e os entrevistados deveriam responder de acordo com o que e ensinado aos alunos, as respostas tiveram uma pequena variacao entre as faculdades. Atraves deste trabalho e possivel concluir que as Faculdades nao seguem um padrao comum de ensino, porem a busca por um ensino de melhor qualidade e o objetivo de todos. Palavras-chave: Curriculo, Protese Total, Questionario Abstract: Undergraduate teaching of Complete Dentures is a complex discipline, as it demands high level of scientific and manual skills. Teaching methods may stimulate and thus help young dental students to better understand the treatment of edentulous patients. A research was made with the Rio de Janeiro’s Dental Schools. The aim was to make a descriptive study about the Complete Denture’s teaching methods. With a questionnaire, the Dental Schools answered about the discipline’s didactic condition. Eleven of the eighteen invited Schools answered the questionnaire. It was possible to observe a large variety of reference. But, there was a similarity about the theory and laboratorial classes, with a difference only with the starter term. About the clinic, they all begin between the third (fifth and sixth semester) and fourth year (seventh and eighth semester).Two of the Dental Schools has no exclusive Full Denture’s clinic. The usage of alternatives teaching’s methods as manuals, videos and show cases were mentioned by the participants. In the questionnaire, the positive and negative points about the Complete Denture’s teaching in each Dental School were asked. Practically, all participants agreeded a need for a increasing of the teaching hours. The participants also answered a clinical case, in what there was a little variation with the results. With this study, it is possible to conclude that the Dental Schools don’t follow any teaching parameter. However, it seems to be an objective of all Dental Schools a better quality of teaching. Keywords: Curriculum, Full Denture, Questionnaire |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.rvacbo.com.br/ojs/index.php/ojs/article/download/35/30 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
