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A Formação Do Administrador De Empresas: Entre as Diretrizes Curriculares Oficiais E O Funcionamento Real Do Currículo E Da Metodologia De Ensino
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rodrigues, Orlando Barbosa |
| Copyright Year | 2004 |
| Abstract | O presente trabalho trata da formacao do administrador de empresas, analisando as praticas curriculares e as praticas de ensino de tres instituicoes de ensino em suas interfaces com as Diretrizes Curriculares Nacionais e as demandas do mercado em relacao ao perfil esperado do administrador. A pesquisa nasceu do desejo de se averiguar ate que ponto o projeto pedagogico-curricular dos cursos investigados e as praticas pedagogicas dos docentes estao em conexao com o que esta proposto nas diretrizes oficiais enquanto expressao da posicao de especialistas na area.. Foi desenvolvida em tres instituicoes de ensino superior, particulares, sendo duas do Estado de Goias (uma de Goiânia e outra de Rubiataba, no interior do Estado) e uma do Estado de Mato Grosso do Sul, em Campo Grande. Para a realizacao do estudo de caso foram utilizados documentos referentes as diretrizes curriculares, aos projetos pedagogicos e grades curriculares, e aos planos de ensino dos professores. Na pesquisa de campo foram utilizados questionarios e entrevistas dirigidas aos coordenadores de curso, professores e alunos. Com base na pesquisa bibliografica e na analise dos dados, foi possivel identificar aspectos do funcionamento real do curriculo e da metodologia do ensino que caracterizam cada uma das instituicoes e chegar a uma analise comparativa entre o que esta estabelecido em termos de perfil desejado para a formacao do administrador e sua efetivacao no curriculo e nas praticas pedagogicas em sala de aula. Os problemas mais comuns as tres instituicoes foram: incongruencia entre os objetivos declarados nos projetos e a efetivacao do curriculo e das praticas de ensino; quase ausencia, em boa parte dos graduandos, de tracos do perfil desejado de competencias e habilidades, proposto nas diretrizes curriculares; pratica docente eminentemente tradicional, tal como tem ocorrido nos cursos de administracao; comportamento apatico dos alunos nas aulas, desinteresse pela leitura, dificuldades com a escrita e com calculos e baixas expectativas de exito; falhas na coordenacao pedagogica, resultando na pouca criatividade na discussao do projeto pedagogico e do curriculo, e no desenvolvimento do trabalho pedagogico didatico. Tais constatacoes levam a conclusao de que a formacao do administrador nessas instituicoes ainda nao atende as diretrizes curriculares e nem sequer as demandas mais atuais do mercado de trabalho. Constatou-se, todavia, sentimento de esgotamento do modelo tradicional de ensino e desejo de buscar praticas inovadoras. Alguns docentes ensaiam praticas inovadoras em curriculo e praticas de ensino, em relacao a formacao de alunos mais reflexivos e criticos. A pesquisa conclui pela necessidade de envidar esforcos para que tais praticas sejam disseminadas e discutidas a partir das associacoes de classe, das instituicoes formadoras e das equipes docentes. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/bitstream/tede/1208/1/Orlando%20Barbosa%20Rodrigues.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
