NDLI: Modèles et modélisation dans les séquences de travaux pratiques sur le haut-parleur en classe de seconde

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Modèles et modélisation dans les séquences de travaux pratiques sur le haut-parleur en classe de seconde

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Luc, Claude Durey, Alain
Copyright Year	1997
Abstract	Cet article traite de l'analyse de neuf sequences de travaux pratiques de 90 minutes realisees dans des classes de seconde de lycee. Les neuf classes et leurs professeurs sont differents. Le theme, impose par le programme, est identique : le haut-parleur comme objet technique et son phenomene principe (la force electromagnetique de Laplace). Il ressort de cette analyse que les progressions sont organisees en etapes. Chaque etape comporte l'etude d'un systeme technique, modele physique du haut-parleur, alimente par un type de courant electrique. Dans toutes les sequences, l'essentiel du temps est consacre a l'etablissement du modele quantitatif F=k.i (linearite entre la force de Laplace F, et l'intensite i du courant continu circulant dans le conducteur). Le temps consacre a l'interpretation du fonctionnement du haut-parleur est le plus souvent limite, voire inexistant. Dans les sequences ou elle est presente, cette interpretation prend appui sur les relations analogiques existant entre les systemes etudies et leurs phenomenographies, et sur les simulations d'un systeme par un autre. Elle n'a jamais pris appui sur le modele construit : F=k. i. Les professeurs ont ainsi privilegie l'etude du phenomene en courant continu a celle du haut-parleur fonctionnant en regime alternatif.
Starting Page	39
Ending Page	73
Page Count	35
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4267/2042/23843
Alternate Webpage(s)	http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23843/DIDASKALIA_1997_11_39.pdf;jsessionid=33C0588FCC550A7046CFA1992997C545?sequence=1
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4267/2042%2F23843
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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