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O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental : concepções e práticas docentes
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Fabrício, Anelise Diehl |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | Esta pesquisa tem como foco a concepcao e a acao docente na organizacao das situacoes de ensino e de aprendizagem da matematica nos Anos Iniciais, assim como a analise da percepcao dos sujeitos envolvidos na pratica educativa. O estudo apoia-se no paradigma qualitativo e a abordagem utilizada foi o estudo de caso, investigando a acao e o movimento de reflexao dos participantes da pesquisa sobre as situacoes de ensino e de aprendizagem da Matematica. O referencial teorico apoia-se em autores como Vigotski, Piaget, Ausubel, Novak, Baquero, Coll, Kamii, Kishimoto, Micotti, Carraher, Alarcao, Panizza, Pozo, Macedo, Antunes, Santos, Emerique, Baratojo, Freire, Volquind, Zabala, entre outros. A pesquisa realizou-se em uma escola de educacao basica do ensino privado de Porto Alegre. Utilizou-se, na coleta de dados, a entrevista semi-estruturada, com oito participantes: cinco alunos, diretora, supervisora escolar e professora; o questionario para cinco familias e as observacoes em sala de aula. Os dados tem como base a analise de conteudo proposta por Engers (1987), surgindo tres categorias principais que foram transformadas em dois eixos denominados: a aprendizagem embasada no ludico: a importância dos jogos e materiais para o ensino da Matematica nos Anos Iniciais; o professor mediador: organizando as situacoes de ensino e de aprendizagem em Matematica. Os resultados obtidos na analise indicam que os pais percebem os filhos motivados para aprender quando as aulas promovem um espaco ludico revelado nos jogos e nos materiais concretos, os quais sao relevantes para a aprendizagem significativa. Os alunos, por sua vez, interagem cooperativamente neste espaco organizado pelo professor mediador, comprovando, portanto, a importância da intervencao pedagogica para a construcao de relacoes cognitivas que se traduzem em aprendizagem.Outro aspecto evidenciado na pesquisa e a valorizacao dos conhecimentos previose dos fatos que acontecem no cotidiano de cada aluno como elementos centrais na acao docente. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/2917/1/000386378-Texto+Completo-0.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
