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(Re)penser l’éducation à l’information et aux médias dans le contexte du web social.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Maury, Y. |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Selon l'Unesco, la responsabilisation des personnes par le biais de « l'education aux medias et a l'information » (MIL) est un prerequis au developpement d'un acces equitable a l'information et a la connaissance mais aussi a la mise en avant de systemes d'information et mediatiques pluralistes, independants et libres (Unesco, s.d.). Dans le contexte du web social et des reseaux, alors que les nouveaux medias s'affirment comme des espaces d'interaction qui peuvent etre un atout pour un engagement citoyen et la construction d'une culture participative, cette responsabilisation prend des formes renouvelees. Tandis que l'acces aux technologies se democratise, un double processus s'affirme au fil des mutations societales et technologiques, marque par la montee en puissance, a cote des dimensions sociales et culturelles, des dimensions participatives et communicationnelles : processus a la fois top-down qui voit de nouveaux agencements de pouvoir au sein des economies mediatiques et une evolution des manieres de produire des contenus ; et bottom-up par lequel les publics prennent en mains ces nouveaux outils, qui peuvent etre apprehendes comme des outils d'integration et/ou de resistance, la culture participative n'etant plus limitee aux seuls usagers experimentes. Cependant ce processus de reallocation des pouvoirs ne va pas de soi. Developper une approche critique de l'information et des medias donnant plus de prise sur l'information et le pouvoir de s'engager et d'acceder a plus de democratie suppose d'aller au-dela du « penser, classer, categoriser » traditionnellement associe a l'education a l'information pour mettre en œuvre un « participer, confronter, partager » dans un monde en reseau, conjuguant des modes varies d'acces a l'information (imprimes/supports numeriques ; convergence entre modes iconique, linguistique, auditif). A quelles conditions l'education aux medias et a l'information a l'ere numerique peut-elle etre un levier pour l'engagement social et la construction d'une citoyennete participative ? Sans chercher a deconstruire systematiquement l'imaginaire de la participation, l'objectif est de depasser un discours d'adaptation tournee vers la consommation-production pour prendre en compte l'incidence des choix effectues. Ce qui d'une certaine maniere revient a (re-)politiser l'education a l'information et aux medias de facon a permettre une (re)negociation du pouvoir. |
| Starting Page | 81 |
| Ending Page | 90 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-lille3.fr/hal-01399743/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
