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Fonctions du cahier d'expériences et rôle de la médiation enseignante dans un dispositif la main à la pâte en cycle 3
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bruguière, Catherine Lacotte, Jacqueline |
| Copyright Year | 2001 |
| Abstract | L'etude proposee porte sur les ecrits produits dans une classe de cycle 3 (CM1, eleves de 9-10 ans) lors d'une sequence sur la fossilisation s'inscrivant dans le dispositif La Main a la Pâte. L'objet principal de l'etude est le cahier d'experiences, ou chaque eleve consigne des notes personnelles sur la demarche adoptee. Dans le cas etudie, il s'avere qu'il a surtout pour fonctions de conserver la trace du cheminement collectif (d'ou l'on est parti et a quoi on aboutit) et de servir de support a l'expression orale individuelle lors des discussions en classe. En revanche, l'analyse didactique du contenu de ces cahiers montre qu'ils jouent un faible role dans la construction cognitive individuelle, parce que le raisonnement scientifique s'elabore ici de facon largement collective et sous la direction du maitre. Or les interactions verbales maitre-eleves aboutissent a la production d'un autre type d'ecrit, consigne dans le cahier de sciences , qui respecte les normes du discours scientifique et qui est destine a etre memorise, voire publie dans le journal scientifique de l'ecole. La demarche constructiviste visee par La Main a la Pâte s'exerce donc ici beaucoup plus lors de l'oral collectif, ou l'enseignant joue un role important de mediation, que dans un retour systematique de chaque eleve sur son ecrit personnel. |
| Starting Page | 135 |
| Ending Page | 161 |
| Page Count | 27 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4267/2042/8779 |
| Volume Number | 33 |
| Alternate Webpage(s) | http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/8779/ASTER_2001_33_135.pdf?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4267/2042%2F8779 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
